Mi hijo Nicolás hace unas semanas cumplió dos años. Le compré un iPad.

La comprensión, reconocimiento de cientos de palabras, incluso la coordinación ojo-mano ha mejorado en corto tiempo. Estoy sorprendido y agradecido por esta herramienta de aprendizaje.

El 17% de los niños como Nicolás se conectan a algún dispositivo tecnológico. Ellos aprenden a relacionarse con un celular antes de saber leer y escribir, hacen sus deberes con ayuda de Internet y crecen inmersos en las redes sociales.

Sus padres son de la generación X, generalmente desconfiados y carentes de utopías. Su hogar es frecuentemente uniparental, o sea, han estado o con mamá o papá; y muchos son hijos únicos. Los niños de hoy son una generación muy venerada, con padres helicópteros, o sea, siempredisponibles para atenderlos, subsidiando sus responsabilidades; es difícil decirles que NO; y no solo exigen ser escuchados sino además participar en las decisiones familiares. Read more

Leer, y tener algo que leer, fue hasta finales del siglo XV un privilegio de unos pocos. El resto se comunicaba como siempre, por vía oral. Es el innovador Gutenberg quien entre 1452 y 1455 imprimió 200 copias de la Biblia, con este enorme salto tecnológico la humanidad paso lentamente de la comunicación oral a la palabra escrita, potencialmente accesible a todos. Esto es muy relevante, porque convengamos que oral o por escrito hemos sido capaces de trasmitir mediante el lenguaje nuestros pensamientos; sentimientos y conocimiento.

Así pasaron los años y los siglos, hasta que a mediados del siglo XX aparece la televisión (ver desde lejos) y de manera progresiva, radical y masiva se instala como el medio comunicacional dominante, y ahora con los sofisticados medios electrónicos y su multimedia la imagen real o virtual y audio lo invaden todo, y así el contenido tradicional pasa a ser secundario. Nos hemos convertido en seres esencialmente videntes. Estamos dejando mucho de conversar y leer, sólo nos atrae ver, he aquí el peligro.

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